MODELO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

MODELO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE 2012

I.E JORGE BASADRE GROHMANN

                    TACNA

                                                                                                  

TERCERA UNIDAD DE DIDACTICA  DE  FORMACION CIUDADANA Y CIVICA  PARA EL TERCER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA -2012

I.- DATOS GENERALES:

1.1. DIRECCION REGIONAL SECTORIAL DE EDUCACION            :               TACNA

1.2. UGEL                                                                                    :               TACNA   

1.3. AREA CURRICULAR                                                              :               FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

1.4. CICLO                                                                                    :               VII

1.5. GRADO                                                                                 :               TERCERO                                                                                           

1.6. SECCION                                                                                               :               A,B,C                      

1.7. NUMERO DE HORAS                                                           :               02

1.8. DOCENTE RESPONSABLE                                                    :               --------------------------------

II.- JUSTIFICACIÓN:

“La participación ciudadana en la gestión del estado en pro del bien común”; es la denominación de la Unidad trata de la acción del estado como generador de bienestar general para todos los peruanos, esto desde la óptica de la seguridad ciudadana, defensa nacional, como de proveedor de los recursos para que las comunidades logren las obras más necesarias a través del presupuesto participativo local y regional., Punto importante de esta Unidad es también el mecanismo de control que el estado nos ha delegado a través de Contraloría General de la Republica y de la vigilancia ciudadana

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III.-  TEMAS  TRANSVERSALES  Y  VALORES:

TEMA TRANSVERSAL	VALORES
Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia armoniosa en zona de frontera Educación para el desarrollo autónomo de los aprendizajes, capacidades y actitudes	Responsabilidad

IV.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS	TIEMPO	CONOCIMIENTOS	ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/RECURSOS
1.     Reconoce la necesidad de respetar el bien común como propósito de todos los ciudadanos, especialmente de quienes ejercen el Gobierno en todos los niveles del Estado 2.     Valoran a la Democracia como un estilo de vida mas que una forma de gobierno 3.     Determinan a la violencia como un mal endémico de la convivencia social, local, nacional y mundial 4.     Reconocen la carencia de la cultura de la legalidad entre todos los peruanos, lo cual en nuestro caso motiva a la no tributación , piratería comercial y contrabando 5.     Practica estrategias y conflictos para la mediación y solución de conflictos 6.     Identifica los mecanismos de seguridad ciudadana permitidos por el Estado 7.     Reconoce los derechos que provienen del SOAT TOTAL	3 3 3 3 3 3 2 20 hs	·         El respeto al Bien Común y Privado. ·         La democracia como estilo de vida. ·         Problemas de convivencia en el Perú: la delincuencia, el crimen organizado y la corrupción. ·         Cultura de la legalidad. Estado de Derecho y democracia. ·         Diferentes formas de abordar los conflictos. ·         Mecanismos para resolver conflictos: La mediación. ·         Seguridad ciudadana: responsabilidad compartida. ·         Medios y medidas de seguridad. Seguro obligatorio de Accidentes de tránsito (SOAT)	o    Reúne experiencias sobre acciones del Estado para la búsqueda del bien común y obtiene conclusiones sobre su importancia o    Realiza un listado de acciones no democráticas en la familia y aplicando la discusión controversial redacta compromisos para una familia democrática o    A partir del análisis de violencia social y resilente de los medios de comunicación y aplicando la técnica de Ishikawa obtienen las causas y redactan compromisos de este problema. o    Organizados en grupo de dos hacen  un listado de acciones de contravención e ilegales o    A partir del dialogo realizan un decálogo de seguridad ciudadana o    Analizan los beneficios del SOAT y valora el hecho de exigir que los vehículos lo tengan al dia .
ACTITUDES Demuestra predisposición en participar en clase Es proactivo con respecto a las actividades que se plantean en las sesiones de aprendizaje			Participa en orden y con tolerancia Cumple con las tareas planteadas en el aula

VI. MATRÍZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS	CAPACIDADES	TIEMPO	INDICADORES	%		Nº DE ITEMS	PUNTAJE	INSTRUMENTOS
CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA	1,2,3,4	50 min	1.     Reconoce la necesidad de respetar el bien común como propósito de todos los ciudadanos, especialmente de quienes ejercen el Gobierno en todos los niveles del Estado 2.     Valoran a la Democracia como un estilo de vida mas que una forma de gobierno 3.     Determinan a la violencia como un mal endémico de la convivencia social, local, nacional y mundial 4.     Reconocen la carencia de la cultura de la legalidad entre todos los peruanos, lo cual en nuestro caso motiva a la no tributación , piratería comercial y contrabando	50		10	10	EXAMEN  ESCRITO
EJERCICIO CIUDADANO	5,6,7		5.      Practica estrategias y conflictos para la mediación y solución de conflictos 6.     Identifica los mecanismos de seguridad ciudadana permitidos por el Estado 7.     Reconoce los derechos que provienen del SOAT		50	10	10
ACTITUD FRENTE AL AREA			Actúa con asertividad y respeto				10	Guia de observación
			Trabaja y cumple con las  tareas asignadas para el aula con responsabilidad				10	Ficha de registro

TACNA ___________________________

FIRMA DEL DOCENTE